凌晨1點半，疫情下的夜晚靜悄悄。四周的燈都熄了，有一間出租屋還亮著，那是齊魯醫藥學院基礎醫學教學部人體解剖學教研室李冠沖老師的住所。

在這樣的深夜，李冠沖卻毫無睡意。作為《局部解剖學》和《人體解剖生理學》的主講老師之一，李冠沖馬上就要進行第一次線上教學。此刻，他正坐在電腦前，一邊跟同事討論視頻、音頻的技術問題，一邊修改自己的課件內容。他的心中只有一個想法，那就是一定要把最好的課呈現給學生。

當學校下達“停課不停學”、開展線上教學的部署之后，李冠沖立刻想到了自己的第一個難題：網絡。在出租屋的住所里，李冠沖這個暫時的“家”中還沒有連通網絡，也沒有像樣的授課環境。但這小小的問題難不倒他，一張超大流量的手機卡，一個可以分享熱點的手機，加上臥室里寬大的飄窗，李冠沖在出租屋里架起了屬于自己的課堂網絡。

肆虐的疫情擾亂了李冠沖在上學期末就已經制定好的教學計劃，重新制定、重新規劃、重新采用新的教學方法和教學模式成了當務之急。

沒有教學的基本材料，李冠沖就在教研室的指導下到網上搜尋電子教材，有些像《人體解剖生理學》這樣的資料在網絡上找不到免費的，他便自費購買分發給學生。同時，充分利用實驗中心的電子資源，對教案、講稿、教學內容等進行了及時更改。

課前檢測學生對之前知識的掌握情況，課中設立討論組討論本節課的重點難點，課后留下思考題鞏固知識點，這樣的教學環節一項也不能缺少，李冠沖在教研室老教師的幫助下努力做好每一項工作。

由于網絡的限制，在授課過程中偶爾會遇到諸如網絡崩潰、延遲、卡頓等突發情況。但李冠沖沉著應對，在線上討論組里反復問、反復答、反復解釋，給學生們梳理好章節知識點，確保課堂的教學質量不受影響。

作為一名黨員，李冠沖深知，自己現在面對的是國家將來的醫藥衛生工作者，他們肩負著祖國的未來。而現在，正是教師為學生灌注力量的時刻。他堅信，一個平凡的黨員教師，為抗擊疫情、堅守崗位所做出的力所能及的事情，就是沖鋒在課堂第一線，戰斗在教育最前沿。